¿Cómo Hacer una Página Web?
Lo primero que hay que saber es que una página web, al crearla no aparece en Internet automáticamente sino que las páginas Web se crean mediante un programa, como Publisher, Front Page y otros. Ya lista la página con el programa hay que subirla a Internet. Para subirla a Internet necesitas un Web Hosting (Alojamiento Web) este alojamiento lo puedes arrendar, el que te cuesta alrededor de $20.000 (veinte mil pesos Chilenos) donde la página es totalmente tuya, pero hay empresas que te dan alojamiento Web gratis, hay muchas paginas donde puedes encontrar alojamiento Web gratis, como http://www.000webhost.com/ también existen otras opciones de "paginas web" porque puedes crear un blog como lo es este, o también hay algunas páginas en donde no necesitas hacer previamente la pagina con un programa sino que la misma página te da la opción de elegir entre variados diseños de paginas y poner tus imágenes y textos al igual que en este blog, eso si algo muy importante, no es tan privado como si pagaras el alojamiento, porque haveces pueden existir publicidades del mismo servidor que te dio la opción de crear tu blog o "pagina web" lo otro es que en la dirección de la página como la de este blog, al nombre, se le agrega "blogspot" en el caso de las "paginas web" se agrega el nombre del servidor aveces, y aveces no es ".cl" o ".com" si no que es ".es.tl.tk....y una serie de nombres extras que indican que no es una página %100 tuya. una de esas paginas gratis es http://www.paginawebgratis.es/
La verdad es que es muy fácil de hacer una página web, pero es el modo en que lahaces la que atraerá a tus visitantes que es lo que más desea un página web, lo que es bastante dificil es subir la ya creada pagina web con un programa a el Web Host gratis eso no lo sé por eso uyilizé una pagina donde el servidor me permitiera crear mi página con sus diseños el resultado fue www.altrans.es.tl (una página sobre alimentos transgénicos).
lunes, 15 de septiembre de 2008
miércoles, 3 de septiembre de 2008
Paginas Web
¿Cómo es una página web por dentro?
Una página web se crea por códigos HTML que tienen distintas funciones.
Los códigos HTML son variados y algo complejos de usar, pero si logras entenderlos tendrás tu página web.
Todo esto los escribes en un Block de Notas.
Las etiquetas se empieza con el signo (<) y termina con el signo (>)
para cerrar una etiqueta, debes
comenzar con (sin punto) (<./ ) y terminar con (>)
Algunos códigos HTML básicos son:
Siempre empieza una página nueva con
la etiqueta (sin punto) <.html>
Esta etiqueta es para empezar el encabezado. (sin punto) <.head>
El titulo es (sin puntos) <.title> T i t u l o <./title>
Cerramos el encabezado (sin punto) <./head>
Abrimos el cuerpo (sin punto) <.body>
Ahora escribe la info que quieres que tenga tu página, aquí puedes poner fotos, textos, links, y lo que se te ocurra.
Luego cerramos el cuerpo con (sin punto) <./body>
Y cerramos la página con (sin punto) <./html>
puedes aprender mucho de otras paginas (cualquiera). En una página haces click derecho con el mouse y aprietas código de fuente, se abrirá una pagina de block de notas allí podrás ver miles de códigos html y aprenderás cómo funcionan cada uno.
Click en Ver Código de Fuénte
domingo, 15 de junio de 2008
Registro de Marcas y Nombres Comerciales
Se trata de registrar una denominación que se va a utilizar o se utiliza comercialmente en España para distinguir unos productos o servicios, unas actividades o un establecimiento.
Los pasos a seguir consisten:
1º.- Investigar para ver si la denominación está ya registrada Se trata de registrar una denominación que se va a utilizar o se utiliza comercialmente en España para distinguir unos productos o servicios, unas actividades o un establecimiento. en España.
KAPLER dispone de una muy amplia base de datos (+/- el 98% de los registros que hay en España ) que nos permite realizar investigaciones inmediatas y sin coste.
2º.- En caso de que no lo esté se procederá a solicitar el registro como:
-Marca, para lo que se deben encuadrar los productos o servicios en una o varias de las 45 clases del Nomenclátor Internacional en las que se encuentran clasificados todos los productos o servicios del mercado.
-Nombre Comercial para las actividades comerciales de acuerdo con la clasificación internacional.
KAPLER se encarga de valorar la viabilidad del registro, de realizar la solicitud, del seguimiento de cada expediente hasta su concesión y posteriormente para mantenerlo en vigor.( ver servicios signos distintivos )
Son necesarios unos datos identificativos del titular y documentos para presentar una solicitud ante la Oficina Española de Patentes y Marcas.
3º.- Se solicita el registro y se lleva a cabo un seguimiento durante toda la tramitación y el proceso de concesión en España y posteriormente para mantenerlos en vigor.
En los dos casos (marca o nombre comercial) el registro se concede por diez años desde la fecha de solicitud, renovables indefinidamente, consiguiéndose para las actividades o productos que se reivindiquen la exclusividad de utilización a nivel nacional.
4º.- La protección internacional solamente es posible para las marcas, pudiéndose llevar a cabo como Marca Internacional, Marca Comunitaria en la Unión Europea o como Marca nacional en el país que se desee.
Registro de logotipos
Los logotipos o gráficos se protegen registrándolos como marcas para los productos o servicios que se van a distinguir. Existen cuatro tipos de marcas entre las que se encuentran las marcas mixtas que constan de una denominación incluida o junto con un logotipo ( Kodak, Cocacola,etc. ) y las marcas gráficas que consisten en un símbolo ( las estrella de Mercedes ).
El procedimiento de registro y la protección que se consigue es igual que para las denominaciones pero las investigaciones previas no son operativas.
Los pasos a seguir consisten:
1º.- Investigar para ver si la denominación está ya registrada Se trata de registrar una denominación que se va a utilizar o se utiliza comercialmente en España para distinguir unos productos o servicios, unas actividades o un establecimiento. en España.
KAPLER dispone de una muy amplia base de datos (+/- el 98% de los registros que hay en España ) que nos permite realizar investigaciones inmediatas y sin coste.
2º.- En caso de que no lo esté se procederá a solicitar el registro como:
-Marca, para lo que se deben encuadrar los productos o servicios en una o varias de las 45 clases del Nomenclátor Internacional en las que se encuentran clasificados todos los productos o servicios del mercado.
-Nombre Comercial para las actividades comerciales de acuerdo con la clasificación internacional.
KAPLER se encarga de valorar la viabilidad del registro, de realizar la solicitud, del seguimiento de cada expediente hasta su concesión y posteriormente para mantenerlo en vigor.( ver servicios signos distintivos )
Son necesarios unos datos identificativos del titular y documentos para presentar una solicitud ante la Oficina Española de Patentes y Marcas.
3º.- Se solicita el registro y se lleva a cabo un seguimiento durante toda la tramitación y el proceso de concesión en España y posteriormente para mantenerlos en vigor.
En los dos casos (marca o nombre comercial) el registro se concede por diez años desde la fecha de solicitud, renovables indefinidamente, consiguiéndose para las actividades o productos que se reivindiquen la exclusividad de utilización a nivel nacional.
4º.- La protección internacional solamente es posible para las marcas, pudiéndose llevar a cabo como Marca Internacional, Marca Comunitaria en la Unión Europea o como Marca nacional en el país que se desee.
Registro de logotipos
Los logotipos o gráficos se protegen registrándolos como marcas para los productos o servicios que se van a distinguir. Existen cuatro tipos de marcas entre las que se encuentran las marcas mixtas que constan de una denominación incluida o junto con un logotipo ( Kodak, Cocacola,etc. ) y las marcas gráficas que consisten en un símbolo ( las estrella de Mercedes ).
El procedimiento de registro y la protección que se consigue es igual que para las denominaciones pero las investigaciones previas no son operativas.
martes, 27 de mayo de 2008
Medidas y vistas del objeto tecnológico
Hola, aquí Kerry. Se suponia que yo deberia entregarle las vistas y medidas al profesor a mano pero decidí subirlas al Blog una por una. Estas medidas de aquí ayudan a sacar cuanto mide el casillero o "mueble" que se presenta a continuación junto con las perspectivas de 30 grados y la perspectiva caballera. Notarán que estas vistas son exactamente lo que mide en la vida real, pero si las miden con una regla, notarán también que algunas medidas medirán lo mismo. Eso se debe a que tube que facilitar el trabajo igualando algunas medidas de reglas pero eso no les impide imaginar qué altura, ancho y largo está el objeto tecnológico ya que las medidas están aquí. Nota: Hay dos muebles pequeños que van sobre el grande, por eso 25 y 50 cm. Gracias.
domingo, 25 de mayo de 2008
Las vistas
Las vistas del objeto se entregaran por Kerry de la Barra personalmente al profesor:
Patricio Figueroa
Patricio Figueroa
CRONOGRAMA
Primer Día (Lunes 19-05-2008)
Reunión de trabajo en casa de Kerry de la Barra, para organizar los días de trabajo y diseñar el boceto del proyecto “casilleros”, según el proyecto se realiza la cantidad de materiales a usar como también la cotización de los mismos para determinar los costos involucrados.
Porcentaje de progreso : 15%
Segundo Día (Martes 20-05-2008)
Teniendo el diseño de los “Casilleros”, se compran los materiales dimensionados, para comenzar a armar el trabajo y se llevan a casa de Renato Méndez.
Porcentaje de progreso : 15%
Tercer Día (Jueves 22-05-2008)
Teniendo los materiales, se comenzó a realizar el proyecto de acuerdo al boceto:
a) La madera dimensionada se comienza por enchapar con tapacanto los bordes.
b) El casillero de 1,03 x 0.50 cm, se comienza a armar y se unen las piezas con tornillos soberbios.
c) Se coloca la tapa trasera de durolac de 1,03 x 0,50 cm, que va clavada con puntas.
d) A la puerta se le colocan las bisagras que son 2 pares, se instala.
e) Por último se coloca chapa.
Porcentaje de progreso : 35%
Cuarto Día (Viernes 23-05-2008)
Se realiza la confección de los otros dos casilleros que son de 0,50 x 0,25 cm. de acuerdo a boceto:
f) La madera dimensionada se comienza por enchapar con tapacanto los bordes.
g) Los casillero de 0,50 x 0,25 cm, se comienza a armar y se unen las piezas con tornillos soberbios.
h) Se coloca la tapa trasera de durolac de 0,50 x 0,25 cm, que va clavada con puntas.
i) A la puerta se le colocan las bisagras que son 2 pares, se instala.
j) Por último se coloca chapa.
Porcentaje de progreso : 35%
Reunión de trabajo en casa de Kerry de la Barra, para organizar los días de trabajo y diseñar el boceto del proyecto “casilleros”, según el proyecto se realiza la cantidad de materiales a usar como también la cotización de los mismos para determinar los costos involucrados.
Porcentaje de progreso : 15%
Segundo Día (Martes 20-05-2008)
Teniendo el diseño de los “Casilleros”, se compran los materiales dimensionados, para comenzar a armar el trabajo y se llevan a casa de Renato Méndez.
Porcentaje de progreso : 15%
Tercer Día (Jueves 22-05-2008)
Teniendo los materiales, se comenzó a realizar el proyecto de acuerdo al boceto:
a) La madera dimensionada se comienza por enchapar con tapacanto los bordes.
b) El casillero de 1,03 x 0.50 cm, se comienza a armar y se unen las piezas con tornillos soberbios.
c) Se coloca la tapa trasera de durolac de 1,03 x 0,50 cm, que va clavada con puntas.
d) A la puerta se le colocan las bisagras que son 2 pares, se instala.
e) Por último se coloca chapa.
Porcentaje de progreso : 35%
Cuarto Día (Viernes 23-05-2008)
Se realiza la confección de los otros dos casilleros que son de 0,50 x 0,25 cm. de acuerdo a boceto:
f) La madera dimensionada se comienza por enchapar con tapacanto los bordes.
g) Los casillero de 0,50 x 0,25 cm, se comienza a armar y se unen las piezas con tornillos soberbios.
h) Se coloca la tapa trasera de durolac de 0,50 x 0,25 cm, que va clavada con puntas.
i) A la puerta se le colocan las bisagras que son 2 pares, se instala.
j) Por último se coloca chapa.
Porcentaje de progreso : 35%
Construción de un objeto Tecnológico
Precentación del problema, Fundamentación, Necesidad y Solución
El problema: Para la mayoría de los estudiantes del 1° Medio "A" del IAE que deben pagar$5.000 por casilleros que les quedan muy lejos, deben comprtir entre dos (el problema no es el espíritu de compartir sino que no alcanza para guardar los útiles escolares cómodamente y eso se puede solucionar), son un tanto estrechos, deben pagar $5.000 (menos mal que se debe compartir porque ahí si que sería demasiado el costo por casillero) y si se les olvida ir a buscar las cosas en el recreo, no pueden salir a buscarlas (por normativas del colegio).
La fundamentación: Éste objeto (el casillero) será usado por los alumnos del 1° Medio "A" del IAE (como no se ha hecho una encuesta a todo el colegio, no sabemos si ésto les beneficiaría).Los gustos del grupo son muy parecidos en cuanto a su cultura, los estilos de vida y las realidades económicas, exceptuando la música.
La necesidad: Simplemente satisfacerá la necesidad de comodidad que brindarán los casilleros.
La solución: Construir casilleros, pero no sólo eso si no que ubicarlos en la sala, al fondo de ella y que sean gratis. Ésto solucionara el problema.
Los casilleros serán usados para guardar los útiles escolares que deseen ser guardados por sus ocupantes, se usará cuando se requiera de algún material que previamente el estudiante guardó.
Los requisitos: Sólo se deberá ser alumno del IAE.
El problema: Para la mayoría de los estudiantes del 1° Medio "A" del IAE que deben pagar$5.000 por casilleros que les quedan muy lejos, deben comprtir entre dos (el problema no es el espíritu de compartir sino que no alcanza para guardar los útiles escolares cómodamente y eso se puede solucionar), son un tanto estrechos, deben pagar $5.000 (menos mal que se debe compartir porque ahí si que sería demasiado el costo por casillero) y si se les olvida ir a buscar las cosas en el recreo, no pueden salir a buscarlas (por normativas del colegio).
La fundamentación: Éste objeto (el casillero) será usado por los alumnos del 1° Medio "A" del IAE (como no se ha hecho una encuesta a todo el colegio, no sabemos si ésto les beneficiaría).Los gustos del grupo son muy parecidos en cuanto a su cultura, los estilos de vida y las realidades económicas, exceptuando la música.
La necesidad: Simplemente satisfacerá la necesidad de comodidad que brindarán los casilleros.
La solución: Construir casilleros, pero no sólo eso si no que ubicarlos en la sala, al fondo de ella y que sean gratis. Ésto solucionara el problema.
Los casilleros serán usados para guardar los útiles escolares que deseen ser guardados por sus ocupantes, se usará cuando se requiera de algún material que previamente el estudiante guardó.
Los requisitos: Sólo se deberá ser alumno del IAE.
martes, 29 de abril de 2008
La encuesta de los casilleros
Ahora sabremos las opiniones de nuestro curso entero sobre los casilleros, a partir de preguntas cerradas y abiertas para poder hacernos una idea del objeto que vamos a construir.
Primero medio A del Instituto Alonso de Ercilla con 35 alumnos
los casilleros:
1. ¿Se te quedan las cosas en los casilleros?
Sí...................................................................10
No.................................................................25
2.¿Te permiten ir a buscar tus cosas a tú casillero cuando empieza la clase y se te ha olvidado algo?
Sí................................7
no...............................28
3. ¿Cuál es el lugar donde te gustaría que esten los casilleros?
En el pasillo.......................................................7
En la sala...........................................................21
En el patio, pero mas cerca................................7
4.¿Te gustaria que los casilleros fueran gratis?
Sí............................................29
No............................................6
5. , ¿Cuál debería ser el valor del arriendo?
Menor a $5.000..............................................................6
Mayor a $5.000..............................................................0
Igual a $5.000.................................................................0
6.¿Te gustaría que los casilleros fueran individuales?
Sí...................................................................30
No ..................................................................5
7.¿A quiénes se les podría pedir colaboración para aumentar la cantidad de casilleros?
La Dirección del Colegio.................................6
Centro de Alúmnos.........................................2
Centro de Apoderados....................................5
A cada apoderado............................................2
Compartido entre C. de Alúmnos, C. de Apoderados y Dirección del Colegio.............20
8. ¿ Crées que los casilleros deben ser más grandes?
Sí...............................................................11
No............................................................24
9. ¿Crées que esta encuesta servirá para obtener más casilleros?
Sí..............................................................23
No............................................................12
Primero medio A del Instituto Alonso de Ercilla con 35 alumnos
los casilleros:
1. ¿Se te quedan las cosas en los casilleros?
Sí...................................................................10
No.................................................................25
2.¿Te permiten ir a buscar tus cosas a tú casillero cuando empieza la clase y se te ha olvidado algo?
Sí................................7
no...............................28
3. ¿Cuál es el lugar donde te gustaría que esten los casilleros?
En el pasillo.......................................................7
En la sala...........................................................21
En el patio, pero mas cerca................................7
4.¿Te gustaria que los casilleros fueran gratis?
Sí............................................29
No............................................6
5. , ¿Cuál debería ser el valor del arriendo?
Menor a $5.000..............................................................6
Mayor a $5.000..............................................................0
Igual a $5.000.................................................................0
6.¿Te gustaría que los casilleros fueran individuales?
Sí...................................................................30
No ..................................................................5
7.¿A quiénes se les podría pedir colaboración para aumentar la cantidad de casilleros?
La Dirección del Colegio.................................6
Centro de Alúmnos.........................................2
Centro de Apoderados....................................5
A cada apoderado............................................2
Compartido entre C. de Alúmnos, C. de Apoderados y Dirección del Colegio.............20
8. ¿ Crées que los casilleros deben ser más grandes?
Sí...............................................................11
No............................................................24
9. ¿Crées que esta encuesta servirá para obtener más casilleros?
Sí..............................................................23
No............................................................12
Entrevista
Una conversacion con un entrevistado x para saber la realidad u opinión suya sobre un tema, usando preguntas relacionadas con este último.
Suele ser usada con antropólogos, psicólogos: casi con todo el campo humanista.Además no tiene que ser profesional, se puede entrevistar a una persona en cualquier tipo de ramo, actividad o tema en especial.Incluso, de ella puede hacerse una idea sobre la solución de un problema si este es el tema de la entrevista o si surge de sus respuestas al comparalas con otras. Esto mismo también pasa con la encuesta.
Suele ser usada con antropólogos, psicólogos: casi con todo el campo humanista.Además no tiene que ser profesional, se puede entrevistar a una persona en cualquier tipo de ramo, actividad o tema en especial.Incluso, de ella puede hacerse una idea sobre la solución de un problema si este es el tema de la entrevista o si surge de sus respuestas al comparalas con otras. Esto mismo también pasa con la encuesta.
martes, 8 de abril de 2008
Investigacion de soluciones tecnologicas
1. Es un estudio de mercado o evaluacion formal que permite recabar informacion con respecto a lo que compra la gente deacuerdo a su edad, nivel socio-economico, etc ... el resultado de esta investigacion permite decidir que producto necesita para poder construir.
2. Los instrumentos que se utilizan en una investigacion son la encuesta, la entevista, la pauta, etc ...
2. Los instrumentos que se utilizan en una investigacion son la encuesta, la entevista, la pauta, etc ...
Encuesta
Es un cuestionario de consulta que se aplica a un grupo de personas definido con anterioridad, está dirigido hacia un objetivo definido el cual se acota a travez de preguntas como:
1- Preguntas con alternativas.
2-Preguntas abiertas: para desarrollar las respuestas, por ejemplo: ¿Que tipo de mochila es ideal?
3-Preguntas cerradas: Sólo se puede responder con un sí o con un no, por ejémplo: ¿Úsas mochila?
4- Preguntas de estimación o evaluación: Ofrecen una escala graduada de respuesta, por ejémplo: En la escala de 1 a 10 ...
1- Preguntas con alternativas.
2-Preguntas abiertas: para desarrollar las respuestas, por ejemplo: ¿Que tipo de mochila es ideal?
3-Preguntas cerradas: Sólo se puede responder con un sí o con un no, por ejémplo: ¿Úsas mochila?
4- Preguntas de estimación o evaluación: Ofrecen una escala graduada de respuesta, por ejémplo: En la escala de 1 a 10 ...
miércoles, 2 de abril de 2008
Alertan sobre gran déficit de profesionales en el sector de las redes informáticas
SANTIAGO.- Chile presenta un déficit de un 36% de personal calificado en redes, es decir que hay más requerimientos de puestos de trabajo que profesionales o técnicos que puedan suplirlas, según el monitoreo Cisco de Recursos Humanos realizado por la consultora IDC.Estos índices podrían significar que el crecimiento económico podría verse afectado dada la relevancia de esta infraestructura de las comunicaciones globales, que hoy abarcan todo tipo de actividades.
El estudio se basó en cuatro áreas fundamentales: Redes inalámbricas, telefonía IP y seguridad de redes, segmentos que cada vez se vuelven más imprescindibles a medida que la tecnología avanza y se instala en cada una de las áreas de nuestras vidas.
Si no hay personas que se encarguen de las redes de forma adecuada, probablemente se caigan.
lunes, 31 de marzo de 2008
El MacBook Air ya está en Chile
Viene en una caja más pesada que el notebook y que es igual a la del iPhone pero en tamaño jumbo.
Adentro, el flacuchento notebook, un par de discos y un manual diminuto. Y cuatro cables: dos que son adaptadores de video. Los otros dos sirven para la corriente.
Es liviano (pesa 1,36 kg) y tan delgado que de verdad cabe en un sobre. Lo que más me gustó es que el teclado es cómodo y la pantalla nítida, por lo que el ahorro en el peso no pasó por ahí.
Sí sacrificaron ranuras y dispositivos, así que no encontramos puertos firewire y ni siquiera un lector de CD. Sólo tiene cuatro hoyitos: uno para conectarlo a la electricidad, otro para la salida de video (micro-DVI), un USB 2.0 y un jack de audio digital, que funciona con audífonos normales como con sistemas de audio digitales.
Su trackpad (donde uno pasa el dedo para mover el puntero) es multitouch. Eso significa que si pongo el índice y el pulgar, puedo agrandar o rotar una imagen con movimientos de los dedos.
El nuevo Macbook Air cuesta cerca de $1.200.000. Lo recomiendo para los inquietos que todo el tiempo andan con su notebook a cuesta. No es muy conveniente tenerlo como el computador principal de la casa.
miércoles, 26 de marzo de 2008
El mal del "copiar y pegar"
El “abuso” de los recursos que nos ofrece Internet se ha hecho cada vez más habitual. Nos referimos específicamente al “copia y pega” característico cuando se trata de presentar un trabajo solicitado por el profesor de un determinado subsector de aprendizaje.
Gracias a la gran variedad de recursos que nos proporciona Internet, basta con ubicar nuestra información a través de un buen buscador como es Google y ya está una gran parte de la tarea hecha. Algunos se dan el trabajo de copiar la información desde una determinada Web y luego pegarla en el procesador de texto para después imprimirla, otros más “ocupados” imprimen la información desde el mismo sitio Web dando por concluida la actividad en no das de 5 minutos.
Gracias a la gran variedad de recursos que nos proporciona Internet, basta con ubicar nuestra información a través de un buen buscador como es Google y ya está una gran parte de la tarea hecha. Algunos se dan el trabajo de copiar la información desde una determinada Web y luego pegarla en el procesador de texto para después imprimirla, otros más “ocupados” imprimen la información desde el mismo sitio Web dando por concluida la actividad en no das de 5 minutos.
martes, 11 de marzo de 2008
Objetos Tecnologicos
Objeto tecnológico: Es cualquier objeto creado o intervenido por el hombre para satisfacer una necesidad, ya sea propia o ajena.
En la creación de un objeto tecnológico hay que considerar:
Recursos materiales, técnicos, y humanos; investigación y análisis de los posibles usuarios y el diseño del objeto.
Recursos materiales, técnicos, y humanos; investigación y análisis de los posibles usuarios y el diseño del objeto.
Los productos tecnológicos son bienes, servicios o procesos tecnológicos.
Los objetos tecnológicos son parte de los bienes
Los objetos tecnológicos son parte de los bienes
Los objetos tecnológicos pueden ser de tres tipos de categoría:
Objetos simples: de bajo costo, de sencilla elaboración (cuchara)
Sistemas: son parte de los artefactos, usan diferentes tipos de energía (motor eléctrico)
Artefactos: Están compuestos de sistemas (televisor)
Objetos simples: de bajo costo, de sencilla elaboración (cuchara)
Sistemas: son parte de los artefactos, usan diferentes tipos de energía (motor eléctrico)
Artefactos: Están compuestos de sistemas (televisor)
Los bienes se pueden clasificar en:
Bienes materiales: ropa, comida, etc.
Bienes inmateriales o de servicio: salud, educación, etc.
Bienes libres: aire, agua, luz.Bienes económicos: auto, casa, etc.
Bienes materiales: ropa, comida, etc.
Bienes inmateriales o de servicio: salud, educación, etc.
Bienes libres: aire, agua, luz.Bienes económicos: auto, casa, etc.
Los productos tecnolológicos pueden ser de 3 tipos:
- OBJETOS SIMPLES:De sencilla elavoracion y bajo costo.
- SISTEMAS:Parte de los artefactos (un motor).
- ARTEFACTOS: Compuesto por varios sistemas.
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